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BOLETÍN MARZO
05 | |
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8 CURSOS | |
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EDITORIAL | |
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¿DÓNDE
ESCOLARIZARÉ A MI HIJO?
No se puede decir que los primeros meses del año sean fáciles; a la
tan conocida y temida cuesta de enero, le sigue la misma cuesta de febrero
con la añadidura de los Carnavales, y con la llegada de marzo la situación
no mejora; si algo caracteriza el mes de marzo y siguientes es el
quebradero de cabeza que supone para muchos padres encontrar el colegio
adecuado para sus hijos. Es esta una cuestión que parece baladí, pero que
en realidad no lo es. En primer
lugar, los padres deben sacar tiempo de donde no lo tienen, es decir, han
de empezar a asistir a “jornadas de puertas abiertas” o a entrevistas
personales en los centros escolares; tanto unas como otras se celebran
durante días laborables y en horarios de trabajo, lo cual se convierte en
un problema para las familias en las que tanto el padre como la madre
trabajan. En el mejor de los casos, algunos colegios hacen estas jornadas
los sábados por las mañana, pero en muchos se especifica “visita sólo para
los padres”, así pues, sólo puede asistir el padre o la madre, porque el
otro miembro ha de quedarse cuidando a la criatura. Dicha visita conduce
al conocimiento de sus respectivas propuestas educativas, principios
pedagógicos, instalaciones y precios. Una vez
conseguida toda la información, pacientemente, los padres sopesan todas
las posibilidades según su ideario, horarios, dinero, transporte, etc. y
finalmente se deciden por un colegio. Será en abril
cuando tengan que formalizar la matrícula y en ella pedirán por estricto
orden de preferencia tres, cuatro o cinco colegios. En mayo o junio el
departamento correspondiente informará sobre el centro educativo que ha
asignado a su hijo, y en ese momento si le han asignado el colegio que
había pedido en primer lugar, pensará: “¡Bien, por fin se ha acabado la
pesadilla!”; y si le han asignado otro diferente pero que está en su
lista, pensará: “¡Bueno, al menos se ha acabado la pesadilla!”, y si ha
tenido la mala suerte de que el colegio al que irá su hijo no estaba entre
sus preferencias, pensará: “¡Oh no, la pesadilla acaba de
empezar!”. Mª Paz Álvarez
Suárez | |
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CONVOCATORIAS, BECAS Y
SUBVENCIONES | |
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El proyecto Faro es un
programa de 500 becas para estudiantes universitarios que cursen sus
últimos años de carrera; con él se promueve la realización de prácticas en
empresas europeas dentro del marco del Programa Leonardo da Vinci de la
Unión Europea. Dicho proyecto está financiado
por el Programa antes mencionado y por el Ministerio de Educación y
Ciencia, siendo responsable de su ejecución la Fundación General de la
Universidad de Valladolid. La dotación de las becas
comprende una mensualidad en concepto de alojamiento y manutención, el
pago del viaje de ida y vuelta al comienzo y al final de la beca, y un
seguro de accidentes durante la duración de la
misma. | |
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Las becas Robert Schuman
tienen como finalidad promover la investigación sobre temas relativos a la
Unión Europea y al Parlamento Europeo en particular. Creadas por el
Parlamento Europeo, están dirigidas a estudiantes de tercer ciclo que
hayan destacado en alguno de los estados miembro. | |
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La ayuda consiste en una
estancia de nueve meses (desde octubre de 2005 hasta junio de 2006) en la
sede de la Fundación sita en Córdoba (antiguo convento del Corpus Christi,
del siglo XVII); durante este tiempo los jóvenes seleccionados
desarrollarán el proyecto por el que fueron elegidos (los gastos de
alojamiento y comida, así como el material y espacios necesarios para que
los residentes puedan desarrollar su labor creativa, correrán a cargo de
la Fundación). | |
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El Proyecto Argo, desarrollado
en el marco del Programa Europeo Leonardo da Vinci, está dirigido a
titulados universitarios de cualquier universidad española; en él se
ofrecen 800 prácticas formativas en empresas europeas con una duración
media de 6 meses. | |
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8
PLAZAS
PARA PROFESORES VISITANTES EN ESTADOS UNIDOS Y
CANADÁ | |
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Se convocan plazas para
profesores visitantes en centros escolares de Estados Unidos y Canadá,
para el próximo curso 2005/2006. Pueden solicitarlas españoles en posesión
del título de licenciado o de maestro, con dominio del inglés y/o del
francés. Presentación de solicitudes hasta el 15 de diciembre de
2004. | |
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Organizadas por la Dirección
General de Formación Profesional e Innovación Educativa de la Consejería
de Educación y Cultura de la Región de Murcia, a través de los Centros de
Profesores y Recursos. | |
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8
CONGRESO
INFANCINE SOBRE COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL PARA LA EDUCACIÓN EN LA ERA
DIGITAL U.C.M.
(Madrid) | |
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INFANCINE es un proyecto de investigación, crítica, creación y producción audiovisual experimental para la educación, en el contexto teórico de la propuesta de una nueva disciplina psicopedagógica: la Psicología y Pedagogía de la Comunicación Audiovisual y cuyo creador y director es el profesor Dr. Tomás de Andrés de la U.C.M. | |
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8 I JORNADAS ESPAÑOLAS SOBRE EDUCACIÓN EN DERECHOS HUMANOS (Madrid) | |
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8 III CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE USO Y GESTIÓN EFICIENTE DEL AGUA URBANA (Chile) | |
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8
II
JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS DOCENTES EN TDIC
(Toledo) | |
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Una Web que explica a los
niños cómo eran los caballeros y los castillos donde
habitaban. |
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Un recurso muy útil para todos
los estudiantes de la Historia del siglo XX. |
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8
APUNTES | |
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La más nueva y moderna opción
de estudiar portugués. Con este curso interactivo, exclusivo en el
mercado, el alumno podrá vivenciar situaciones cotidianas en las cuales
logrará aprender a comunicarse fluidamente. |
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Aquí tienes una selección entre 70 cursos ON-LINE existentes en el Aula Virtual de
Educaguía | |
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8 INTERVENCIÓN
DEL PROFESOR ANTE LOS PROBLEMAS EMOCIONALES Y DEL
COMPORTAMIENTO | |
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------------------------ Otros Cursos de ESINE ------------------------ | |
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